教育教研
为精准分析教学成效，深化分类教学改革，借鉴先进教学经验，11 月 9 日，综合高中部全体教师齐聚 6 号楼 1 楼综合会议室，召开专题教研会议。会议围绕月考成绩总结、合肥学习成果分享及职普融通班与职教高考班分类教研三大核心议题展开，全体教师共商教学良策，为后续教学工作锚定方向、凝聚合力。
月考成绩复盘：精准施策 分层推进
会议伊始，教学实训科科长张雪莉对各年级月考成绩进行全面复盘与深度剖析，明确各学段教学目标与发力方向。高三年级在此次月考中实现一人达线，为冲刺阶段教学注入关键动力，会议要求高三教师以 “稳” 为基，持续巩固现有成果，紧盯目标学生动态，细化个性化备考方案，全力守住并优化成绩；高二年级两人达线，整体呈稳定发展态势，会议强调，高二作为学业承转关键期，需对成绩背后的学情、教法进行详细分析，以 “稳定再突破” 为总基调，从课堂效率提升、课后精准辅导、学情动态跟踪等维度发力，为高三备考筑牢根基；高一职普融通班首次参与月考便斩获亮眼成绩，班级第一名位列联考学生中全省第 74 名，充分彰显职普融通培养模式的优势，会议对高一教师团队的付出给予高度肯定，鼓励其持续探索适配教学路径，进一步激发学生潜能。
合肥学习分享：经验赋能 优化教学
在合肥学习成果分享环节，胡庆庆老师与佟婷婷老师结合教学实践，带来实用性极强的经验分享。胡庆庆老师聚焦计算机对口高考教学，提出 “考纲为纲、课本为本” 的核心原则，强调教材是知识传递的核心载体，考试不仅考察知识掌握程度，更注重知识面拓展。她建议从高一年级起强化刷题训练，逐步积累校本特色题库；创新教学形式，将理论课搬进机房，以实践操作点燃学生学习兴趣；针对信息技术学科 “讲过的知识点仍频繁出错” 的问题，提出 “以背促学、以练固学” 策略，助力学生夯实基础。佟婷婷老师则围绕机电学科教学，强调 “理论与实践深度融合”，结合学习见闻提出需加强教具资源建设，通过协商统筹优化教具配置，让抽象理论转化为具象操作，切实提升教学效率与学生实践能力。
分类教研部署：因材施教 精准提质
为适配不同教育类型学生发展需求，会议重点部署职普融通班与职教高考班分开教研工作，针对两类班级特点制定差异化举措。其一，聚焦学生分层培养，对月考成绩表现优异的学生建立重点关注档案，制定个性化提升计划，通过拓展性教学、专项辅导等方式挖掘其潜力；其二，优化班级学习生态，针对学习习惯较差的学生，通过适当调整座位、组建互助学习小组等方式，营造积极向衫钟愕缱幽班级学习氛围，引导其养成良好学习习惯；其三，推动学科融合创新，要求各学科打破壁垒，结合两类班级培养目标，共同设计趣味实践188博金，如职普融通班的 “学科知识闯关”、职教高考班的 “技能实操竞赛”，以188博金激发学习兴趣，提升综合素养。
此次教研会议兼具总结性与前瞻性，既梳理了过往教学成果与问题，更明确了分类教研的具体路径。全体教师纷纷表示，将以会议精神为指引，把经验转化为实践行动，精准对接不同班级学生需求，为综合高中部教学质量提升与学生全面发展贡献更多力量。（一审一校：陈雪梅；二审二校：王淑华；三审三校：王志刚）
