乐鱼电子

       2025年8月，乐鱼电子与淮北市第一中学联合成立职普融通“试点共同体”，正式开启两校联合教研模式。在淮北一中的大力支持下，两校各学科教研组建立紧密联乐鱼电子，我校教师坚持每周一、三、五前往淮北一中参加“一课一研”教研188博金。

       同时，我校推行常态化学科教研制度，每周一下午语文组、周二下午英语组、周三下午数学组、周四上午专业组分别开展学科组研讨。研讨中，教师结合“试点班”学情，将联合教研成果进行转化，取得显著成效，有效推动了我校教学质量的稳步提升。

       语文教研组：夯实基础，重建信心

       面对学生基础薄弱的情况，语文教研组将核心素养中的“语言建构与运用”作为突破重点。教研组在“一课一研”中形成共识：字词为基，通过“每日一字一音一义”的积累式教学，帮助学生重建语文学习的“最小信心单元”，为大语文的学习筑基。经典诵读为辅：精心制定每周背诵清单，由易到难，层层递进，从古典诗词到现代诗歌，构建价值引领，让学生在诵读中培元。在诵读中融入语音、语感训练，使学生在抑扬平仄下体验语言之美，领略不同时代的文学魅力，培养热爱，提升审美。

       数学教研组：强化思维，注重过程

       数学教研组直面学生基础薄弱、逻辑思维不足的现状，聚焦“补基础、建逻辑、养习惯、提能力”四大核心目标，将“数学抽象”和“逻辑推理”两大核心素养分解为基础能力模块。教研成果转化中，教师们尝试了“可视化推理”教学方法，将抽象问题转化为图形、图表等直观形式，让基础薄弱学生也能“看到”思维过程。课堂练习注重过程分步评价，即使最终答案错误，思维过程的合理性也能得到肯定。

       英语教研组：分层落实，突出运用

       针对学生英语基础参差不齐的状况，英语教研组将“语言能力”素养细化为分层达标目标。教研成果转化形成了“基础—提升—拓展”三级教学内容，同一教学内容设计不同难度的任务要求。教学中特别强化“文化意识”素养，通过中西文化对比、职业场景对话等模块，让学生在弥补基础的同时增强语言运用能力。

       历史教研组：贯通时空，融合情怀

       面对学生历史知识碎片化的问题，历史教研组将“时空观念”和“家国情怀”素养培育有机结合。教研转化形成了“大事年表＋关键场景”教学形式，用时间轴构建框架，用关键历史场景深化理解。教学中精选与职业发展相关的历史素材，如古代手工业发展、工匠精神等，在培养素养的同时增强学科认同。

       地理教研组：联乐鱼电子实际，提升实践力

       地理教研组针对学生空间概念薄弱的特点，强化“区域认知”和“地理实践力”素养。教研成果转化形成了“地图认知—现象分析—区域实践”三步教学法，从识图读图的基础能力开始，逐步引导学生分析生活周边的地理现象。教学中融入生态保护、区域规划等实践性内容，使学生在基础学习中获得解决实际问题的能力。

自“共同体”成立以来，各学科围绕学生实际乐鱼电子统整合教学内容，逐步形成适应职普融通特点的教学体乐鱼电子。“试点班”学生在学习习惯、思维方法和学科信心方面逐渐提升，实现了学科核心素养在差异化生源中的有效落地。

       今后，两校将持续深化“素养导向、基础先行”的教研模式，进一步探索职普融通课程转化路径，为学生成长提供更有力的支撑。（一审一校：陈雪梅；二审二校：王淑华；三审三校：王志刚）